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Préparer des étudiants à passer et réussir des concours médicaux et paramédicaux est affaire d'expérience et de compétence, et c'est là, je crois, la vocation et la réussite de l'Institut.
Après vingt années d'enseignement, il est aujourd'hui certain que la collaboration des professeurs et la participation de vingt générations d'étudiants ont permis d'améliorer les pédagogies et l'environnement scolaire.
Actuellement, tout en renforçant les acquis de l'Institut, j'ai choisi de profiter de l'année durant laquelle les élèves séjournent dans l'école, pour les aider à mieux choisir leur avenir et, plus encore, à révéler leur vocation.
Le sens de cette démarche tient probablement à la convergence des voux de l'équipe pédagogique, de mes réflexions de praticien-enseignant, et de l'encouragement de thérapeutes de qualité.
D'autres raisons, plus nombreuses encore, m'incitent à croire que dans le 3ème millénaire, il est fondamental que les jeunes, nos enfants, puissent déterminer plus précisément le sens de leur vie ; pourquoi pas, grâce à cet outil d'information privilégié : l'école, publique ou privée.
Le choix d'un métier, celui de soigner, nécessite une réflexion approfondie, une analyse attentive des raisons de cette orientation. Tout le monde ne peut pas soigner.
C'est à ces fins que l'Institut collabore avec de nombreux intervenants, praticiens de santé (sages-femmes, kinésithérapeutes, médecins, psychomotriciens, orthophonistes) qui assurent, en premier lieu, une information socioprofessionnelle sur leur métier et abordent ensuite, à l'occasion de conférences thématiques, des questions essentielles sur l'exercice de leur profession de santé, telle que :
« Qu'est-ce-que soigner ? »
« Soigner de quelle façon, grâce à quelle thérapeutique ? »
« Et au fond, pourquoi soigner ? »
La relation thérapeutique 'Soignant-soigné' est implicante et, dans tous les cas, c'est l'homme-praticien qui est le vecteur de la guérison ou du soulagement, guidé par son éthique, aidé par sa compétence, son expérience, ses techniques.
Je souhaite aussi faire savoir aux jeunes étudiants que ces professions, pour ces raisons-là, sont intrinsèquement riches car elles proposent implicitement au soignant d'évoluer, de réfléchir sur ses propres moyens, ses limites, ses ressources, et, quand seulement cela devient possible, d'y trouver beaucoup de plaisir.
La relation thérapeutique n'a rien d'anodin et la choisir influe sur les domaines de la vie privée et de la vie affective des patients comme des thérapeutes. La rencontre quotidienne avec des hommes, des femmes et des enfants nous entraîne à nous poser des questions fondamentales : le sens de la vie, de la naissance, de la vieillesse, de la mort ; la relativité de l'équilibre de chacun. Tout ceci est extraordinaire et je souhaite à chacun de rencontrer cet univers de mouvements et de paysages humains, et de vivre cette belle aventure.
Jacques A.LACHANT
Fondateur de l'IGPEPM
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Lettre ouverte à celles et ceux qui seront demain des professionnels de la santé
